गतिविधि करके सीखने का अवसर देती है और प्रक्रिया से जोड़ती है। मानव प्रकृति की समझ, समाज का रवैया और सोच को समझ के साथ सही दिशा में ले जाने के लिए एक महत्वपूर्ण क्रियाकलाप है किंतु एक सुगम कर्ता के रूप में गतिविधि के वास्तविक भाव को समझ पाना कई बार मेरे लिए कठिन होता है कुछ गतिविधियों में गतिविधि करवाने के उद्देश्य को और अधिक स्पष्ट कराए जाने की आवश्यकता महसूस हो रही है।
अभिव्यक्ति के द्वारा हफ्ते भर किसी एक गुण को समझना। अपने आसपास आदर्श ढूंढने से बच्चों में अच्छाई देखने की एक आदत स्वतः विकसित हो रही है। आनंदम में बच्चे जब एक दूसरे को सम्मान के भाव से देखते हैं और उसको व्यक्त कर पाते हैं तो आनंदम की यह बड़ी उपलब्धि है क्योंकि हम बच्चे को यह सिखाने में कठिनाई महसूस करते हैं कि वह किस प्रकार संवेदनशील बने और दूसरों को धन्यवाद सीखे देना सीखे।
आनंदम् के दौरान बहुत से उदाहरण मेरे सामने आए। जैसे कि पवन जो लिखने पढ़ने में कमजोर है तो मयंक उसकी मदद करता है। आनन्दम की कक्षा में बहुत बार मयंक को धन्यवाद बोल चुका है और सम्मान पाने से मयंक भी पवन को सम्मान देना सीखा है। इसके अलावा अंबिका जो कम देख पाने की वजह से कक्षा शिक्षण के दौरान उतना सक्रिय नहीं रहती है,आनंद में हर प्रश्न पर प्रतिक्रिया देने के लिए उत्सुक रहती है।
अन्य बच्चे जैसे ज्योति अपने माता-पिता को बहुत बार धन्यवाद बोल चुकी है।जितेन्द्र अपने दोस्त रचित को धन्यवाद देता है कि यह मेरा दोस्त है और बडी बात आनन्दम को धन्यवाद देते रहते हैं जैसे आनन्दम उनको सुन रहा हो ऐसी संवेदनशीलता........।
मौन रहने की बात तो इतनी बड़ी कक्षा से कल्पना करना भी बहुत दूर की बात है। वही बच्चे शान्त बैठकर मौन रहकर ध्यान कर रहे हैं एक नयी बात है।
जीवन सहज रूप से आगे बढ़ता है जैसे कली खिलकर फूल बनती है और फूल बनने की प्रक्रिया के दौरान उसको समुचित पोषण, नमी,वातावरण की आवश्यकता होती है उसी प्रकार आनंदम् जीवन प्रक्रिया में उस उचित वातावरण को देने का काम कर रहा है जिससे जीवन का पुष्प ऐसे आनंदित वातावरण में खिले कि जीवन भर खुशबू से महकता रहे।
अमृता नौटियाल
स0अ0विज्ञान
रा0इ0का0तैला सिलगढ़
जखोली रुद्रप्रयाग।
